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搜狐体育直播全面启动线上教学以来，广大教师积极应对，创新求变。他们结合专业课程特点，充分利用线上教学平台，有序、分类、高效推进线上教学的顺利运行，确保“云端课堂”与线下课堂无缝对接。屏幕前忙碌的身影成为“云端”最美丽的风景线。

线上教学新探索，师生携手共成长

管理学院赵盟、王焕宇老师对于本次“空中课堂”又开始了新一轮的探索与尝试。针对学生在校学习情况，鼓励学生按照正常课表时间到多媒体教室上课。这种教学方式高度还原了平时线下授课的状态，便于师生的互动交流。

针对线上学习时学生注意力难集中、老师监管难到位、学生体验感难保证等诸多挑战，赵盟在线上教学的过程中，重新设计了每一次课的课堂教学方法、教学内容和教学组织模式。课前，她要求学生提前预习，完成平台任务点；课上，赵盟采用分段式的方法将一次课的教学内容分割成几个部分，针对每个部分进行分段讲授。课后，她安排学生在规定时间内完成在线测验、在线作业，定期组织线上阶段考试，巩固学习内容，坚持以学生为中心，充分关注每一位学生的学习状况和学习感受，真诚地与学生交流与沟通，认真听取他们的评价和反馈意见，对课程进行持续改进。

以赛促教样式多，趣味教学兴趣浓

线上直播平台各具特色。经过多方比较，农学院教师梁潇选择了“雨课堂知识竞赛授课模式”。通过电脑屏幕直播的授课平台，实现了不见其面似在身边并实时掌握学生线上学习的效果。

梁潇采用的是“PPT+语音”模式，将全部授课内容通过雨课堂推送给学生，让同学们做好趣味竞赛准备。她设计了大量的随堂测试、小组投稿、弹幕抢答、随机点名等互动环节，将知识灌输变成知识竞赛，变被动为主动。雨课堂导出的测试排名前三名，能够为小组竞赛加分，激励每一名同学做到赛前预习，课堂积极，保证“不落一人、质量不减”，课堂气氛极为活跃。梁潇还利用雨课堂分组功能将竞赛方式多模式化，激发了每个小组的集体荣誉感。

迎难而上，共克时艰

师范学院卜红彧老师，本学期教授三门课程，几乎每天都有课。线上教学的常态化给她带来了很大的困难与挑战，她说:“作为一个四口之家有三口都要‘上网课’的家庭，抢电脑抢流量是常有的事，还有一个小跟班知道妈妈在线上上课，时不时地推门看一眼再关上，好像想告诉我，‘妈妈我很好，你安心上课’。疫情当前，面对困难，有一个乐观的心态是很重要的。为此，家里的WIFI换成了‘流量王’，电脑、手机和相关的配置都换成较为高端的，保证线上教学的正常进行，不出故障，不会手忙脚乱。”

同样克服困难的还有师范学院唐恒振老师。“首先是直播教学的设备出了问题，卡顿得完全不能正常授课。好在之前保存了钉钉直播教学的回放视频，安排学生观看录课视频，结合课件进行学习。教学硬件不行，我干脆紧急下单买了一台新电脑，连夜安装、调试好，使线上教学得以正常进行。课比天大，耽误了上课可不得了”

线上“实践”，成效为先

师范学院英语系积极应对疫情影响，扎实做好实习组织与管理工作，组织开展了不一样的“线上”实习。学院将英语系四个班学生分配到10个微格教室，开启线上观课评课互动，其中第一周为观课，第二周是模课与磨课，第三周为试讲。到目前为止学生已经完成观课并形成听课记录，听课状态饱满，笔记记录详尽，英语系各位教师都能按照任务安排对学生进行适时监控。疫情防控的关键时期真正实现了“停课不停教、停课不停学”的目标要求。

计算机科学创新实验班也同样进行了实践教学模式探索。实验班开设的大部分课程为专业的综合实践课程，为了使课程的案例能与实际相结合，具备创新型、实用性，陈志勇老师在案例的设计目标中密切结合创新创业训练计划项目和中国大学生计算机设计大赛的要求，做到“以学生为中心，一人一题，一题一议”。授课过程中他通过案例驱动，采用翻转课堂的授课模式对学生专业知识的综合应用能力进行培养和训练，增强了学生的学习的热情和兴趣，收到很好的效果。

化工与机械学院罗春梅老师一方面利用录播的实验操作录像对学生进行详细讲解，另一方面与某公司联系，建立了搜狐体育直播虚拟仿真实验平台，为期半年，免费让同学们在虚拟仿真实验平台上进行虚拟实验操作。课下，她还建立虚拟实验操作QQ群进行指导答疑，全面完成了实验课的教学目标和教学任务。

经济学院刘晓菲老师采用“直播讲解”+“在线答疑”+“虚拟实训系统”+“网络平台教学辅助”结合的方式开展投资类课程线上实训。教师通过腾讯会议屏幕共享对教学内容进行直播讲解，课堂中采用知识点集中讲授，分散练习的模式。要求学生在寻找技术分析相关训练内容时以截图的形式与老师进行课堂互动。在互动环节中，教师依据授课需求选择公开或非公开式互动。当教师认为是共性问题时，则在线上连麦学生，学生使用腾讯会议共享学生屏幕回答问题。当学生向老师提问，教师采用学生与教师以微信私聊的形式进行教学反馈，可针对不同学生的问题进行有效解答，让学生具有与实验室教学一样的体验。